Συνέντευξη του Προέδρου της ΕΛΜΕ Ανδρέα Ξυπτερά στο Ράδιο Λήμνος με θέμα την “Αξιολόγηση” στην Εκπαίδευση.

Ραδιοφωνική συνέντευξη στο Ράδιο Λήμνος και την Μαρία Κατσάνου παραχώρησε το μεσημέρι της Πέμπτης 25/02 ο Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Λήμνου & Αγίου Ευστρατίου Ανδρέας Ξυπτεράς σχετικά με το φλέγον θέμα των ημερών, που δεν είναι άλλο από την επιχειρούμενη από την Κυβέρνηση εφαρμογή της “αξιολόγησης” στην Εκπαίδευση.
Ο κλάδος των εκπαιδευτικών, τόσο στη Λήμνο και τον Άγιο Ευστράτιο, όσο και στα σχολεία όλης της χώρας ορθώνει το ανάστημά του ενάντια σε μια κυβερνητική επιλογή που όχι μόνο δεν θα βελτιώσει σε τίποτα τη Δημόσια Εκπαίδευση, αλλά θα επιφέρει μια σειρά από καταστροφικές συνέπειες, με κυριότερες, μεταξύ άλλων, την κατηγοριοποίηση των Σχολείων, την απαξίωση και το οριστικό κλείσιμο σχολικών μονάδων, και τη μεταφορά της ευθύνης για τα Σχολεία από την κεντρική διοίκηση σε τοπικό επίπεδο.

Ακούστε ολόκληρη την συνέντευξη εδώ:

Καθολική η συμμετοχή των εκπαιδευτικών της Λήμνου και του Αγίου Ευστρατίου στην Απεργία-Αποχή από την «αξιολόγηση».

Η ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγίου Ευστρατίου, για μια σειρά από λόγους που αναλύονται στην σχετική ομόφωνη απόφαση του Διοικητικού της Συμβουλίου (http://www.elme-limnou.gr/2021/02/07/απόφαση-του-δ-σ-της-ελμε-για-την-εσωτε), τάχθηκε από την πρώτη στιγμή ενάντια στην απόφαση της Κυβέρνησης να εισάγει την λεγόμενη “αξιολόγηση” στην Εκπαίδευση, καλώντας τα μέλη της να συμμετέχουν στην απεργία – αποχή που έχει κηρύξει η ΟΛΜΕ. Όλο το τελευταίο διάστημα, μέλη του ΔΣ της ΕΛΜΕ βρέθηκαν σε συνεχή επικοινωνία με τους συναδέλφους, με επισκέψεις στα σχολεία και τηλεδιασκέψεις, ενημερώνοντας για τα βήματα που έπρεπε να ακολουθηθούν, σύμφωνα και με τις οδηγίες της ΟΛΜΕ, ώστε να ακυρωθούν στην πράξη τα σχέδια του Υπουργείου.

Η ανταπόκριση των συναδέλφων ήταν άμεση και δηλωτική της ομοθυμίας που υπάρχει στον κλάδο ενάντια στους κυβερνητικούς σχεδιασμούς για περαιτέρω υποβάθμιση της Δημόσιας Εκπαίδευσης. Σε όλες τις σχολικές μονάδες Β’θμιας Εκπ/σης της Λήμνου και του Αγ. Ευστρατίου (10 Σχολεία), με συντριπτικά ποσοστά οι εκπαιδευτικοί αποφάσισαν να συμμετάσχουν στην απεργία-αποχή. Ως Διοικητικό Συμβούλιο της ΕΛΜΕ αισθανόμαστε την ανάγκη να χαιρετίσουμε την αποφασιστικότητα και την αγωνιστικότητα των συναδέλφων, που ορθώνουν το ανάστημά τους στα σχέδια για διάλυση της Δημόσιας Παιδείας και στέλνουν ξεκάθαρο μήνυμα: ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ.

Ψήφισμα για τη βία και την καταστολή στο ΑΠΘ.

Η ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγ. Ευστρατίου καταδικάζει απερίφραστα την βίαιη επέμβαση και επίθεση των αστυνομικών δυνάμεων καταστολής εναντίον φοιτητών που έλαβε χώρα το μεσημέρι της Δευτέρας 22 Φεβρουαρίου στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Οι πρωτόγνωρες εικόνες σιδηρόφρακτων αστυνομικών δυνάμεων εντός του κτιρίου Διοίκησης του ΑΠΘ και το όργιο βίας και καταστολής στο οποίο επιδόθηκαν, με ρίψη χημικών στους συγκεντρωμένους από απόσταση αναπνοής και με αποκορύφωμα τον ξυλοδαρμό και βασανισμό διαμαρτυρόμενου φοιτητή, καθιστούν την αποψινή ημέρα ντροπής. 

Πριν καλά-καλά προλάβει να στεγνώσει το μελάνι από την υπογραφή των Νόμων για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και το Πανεπιστημιακό Άσυλο, η υποκρισία της Κυβέρνησης και η αντίληψή της περί «ασφάλειας» στο Πανεπιστήμιο αποκαλύπτονται με τον χειρότερο τρόπο. Στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, ένα ίδρυμα κλειστό εδώ και έναν ολόκληρο χρόνο, στο οποίο δεν επιτρέπεται σε διδάσκοντες και φοιτητές να προσέρχονται στον ζωτικό τους χώρο και να διενεργούνται κανονικά τα μαθήματα, επιτρέπεται ωστόσο στις δυνάμεις των ΜΑΤ να εισβάλουν και να επιτίθενται σε αγωνιζόμενους φοιτητές, με πρόσχημα τη «διασφάλιση της ομαλής λειτουργίας του ΑΠΘ». Θα ήταν για γέλια, αν δεν ήταν για κλάματα! 

Φαίνεται ότι για την Κυβέρνηση και τις Πρυτανικές αρχές είναι έγκλημα η υπεράσπιση της Δημόσιας και δωρεάν Παιδείας, είναι έγκλημα η απαίτηση των φοιτητών να ανοίξουν οι Σχολές και να αρχίσουν επιτέλους τα δια ζώσης μαθήματα με τήρηση όλων των απαιτούμενων μέτρων. Γι’ αυτό και αντιμετωπίζουν τους επιστήμονες του αύριο σαν κοινούς εγκληματίες, στέλνοντας τα ΜΑΤ να κρατήσουν τα Πανεπιστήμια κλειστά, να τρομοκρατήσουν, να χτυπήσουν, και να προσάγουν τους φοιτητές που θέλουν να σπουδάσουν! Καταστέλλουν ανοιχτά και απροκάλυπτα τις συλλογικές διαδικασίες των φοιτητών, δεν τους βολεύουν οι φωνές που εναντιώνονται στο «Πανεπιστήμιο Α.Ε» που θέλουν να επιβάλουν, όπου η γνώση και η επιστήμη θα είναι εμπόρευμα. 

  • Λέμε ΟΧΙ στην Αστυνομία μέσα στα Πανεπιστήμια, λέμε ΟΧΙ στη βία και την καταστολή των αγώνων των φοιτητών.
  • Να απελευθερωθούν άμεσα όλοι οι προσαχθέντες φοιτητές. 
  • Να ανοίξουν οι σχολές και να αρχίσουν τα μαθήματα με λήψη όλων των απαραίτητων μέτρων προστασίας. 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ ΞΕΝΟΔΟΧΟΫΠΑΛΛΗΛΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΛΗΜΝΟΥ.

Μην καρτεράτε να λυγίσουμε· 
μήτε για μια στιγμή

Φώτης Αγγουλές

  Με αφορμή την τρομοκρατία και τους εκβιασμούς που άσκησε ιδιοκτήτης ενοικιαζομένων δωματίων σε εργαζόμενους, τα παραπάνω υπογράφοντα σωματεία, στηρίζουμε όλες τις δράσεις και τις ενέργειες του ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ ΞΕΝΟΔΟΧΟΫΠΑΛΛΗΛΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΛΗΜΝΟΥ που κάνει για να προφυλάξει τα μέλη του από την όποια εργοδοτική αυθαιρεσία, εκμετάλλευση και αυταρχισμό.   Κάποιοι χτυπούν το σωματείο για να είναι ελεύθεροι να εκμεταλλεύονται στο έπακρο τους εργαζόμενους. Όμως να ξέρουν ότι δεν θα πετύχουν τους στόχους τους. Πάντα θα βρίσκουν την ενωμένη, αγωνιστική, συνδικαλιστική δράση απέναντί τους.

  Καλούμε όλους τους εργαζόμενους κάθε εθνικότητας, σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα, να συσπειρωθούν στα σωματεία τους, ξεπερνώντας φόβους, μοιρολατρία και υποταγή στα κάθε είδους αφεντικά και να διεκδικήσουν μαζικά και δυναμικά καλύτερους όρους ζωής και δουλειάς για τους ίδιους και τις οικογένειές τους, υιοθετώντας το πλαίσιο αιτημάτων που έχουν διατυπώσει πάνω από 530 Ομοσπονδίες και συνδικάτα, για : 

  • ΜΟΝΙΜΗ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ – κατάργηση των κάθε είδους ελαστικών σχέσεων εργασίας (συμβασιούχοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι, επικουρικοί, κλπ).
  • ΥΠΟΓΡΑΦΗ Εθνικής Γενικής Συλλογικής Σύμβασης και επαναφορά με νόμο στα 751 ευρώ για όσους αμείβονται με το βασικό μισθό, ως ελάχιστη βάση για αυξήσεις στους κατώτατους μισθούς. Κατώτερο μεροκάματο στα 33,57 ευρώ.
  • Επαναφορά των κλαδικών συμβάσεων.
  • Να καταργηθούν άμεσα όλοι οι αντεργατικοί νόμοι που τσακίζουν τις Συλλογικές Συμβάσεις. Καθολική ισχύς και υποχρεωτικότητα των Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας. 
  • Όχι στις αντεργατικές αλλαγές που αλυσοδένουν την λειτουργία των συνδικάτων, που εμποδίζουν την προκήρυξη απεργιών και την ανάπτυξη αγώνων των εργαζόμενων,  τις εργατικές διεκδικήσεις.
  • Αφορολόγητο ατομικό όριο 20.000 ευρώ, προσαυξανόμενο 5.000 ευρώ για κάθε παιδί. Κατάργηση του ΕΝΦΙΑ και όλων των χαρατσιών.
  • ΕΠΑΝΑΦΟΡΑ του μειωμένου ΦΠΑ στα νησιά.
  • Απαγόρευση πλειστηριασμών για την εργατική – λαϊκή οικογένεια.
  • Άμεση απόδοση των συντάξεων – κατώτερη σύνταξη στο 80% του τελευταίου μισθού.
  • Επαναφορά της 13ης και 14ης σύνταξης, του 13ου και 14ου μισθού.
  • ΔΗΜΟΣΙΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΣΦΑΛΙΣΗ

Μύρινα 20-2-2021

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΛΗΜΝΟΥ ΤΟΥ ΠΑΛΛΕΣΒΙΑΚΟΥ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ

ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΟ ΤΜΗΜΑ ΛΗΜΝΟΥ ΤΗΣ ΑΔΕΔΥ

ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΟΙΚΟΔΟΜΩΝ ΛΗΜΝΟΥ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΗΜΝΟΥ

ΕΛΜΕ ΛΗΜΝΟΥ ΚΑΙ ΑΓΙΟΥ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΥ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΤΑ ΛΗΜΝΟΥ

ΕΝΩΣΗ ΙΑΤΡΩΝ ΤΟΥ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΛΗΜΝΟΥ

ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΩΝ ΛΗΜΝΟΥ

Ψήφισμα συμπαράστασης προς τους εκπαιδευτικούς και τον Διευθυντή του Γυμνασίου Ιππείου της νήσου Λέσβου.

Καταδικάζουμε κατηγορηματικά και απερίφραστα τις θρασύτατες και προκλητικές ρατσιστικές ενέργειες που έλαβαν χώρα στο Γυμνάσιο Ιππείου Λέσβου, όπου μερίδα «αγανακτισμένων» γονέων και εξωσχολικών προέβησαν σε κλείσιμο του σχολείου, υβρίζοντας και προπηλακίζοντας μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων, με αποτέλεσμα την παρεμπόδιση λειτουργίας θεσμού (ΖΕΠ) που αφορά την εκπαίδευση ανήλικων προσφυγόπουλων. Καταδικάζουμε τον πρωτοφανή και απαράδεκτο διασυρμό που υπέστησαν τόσο ο Διευθυντής όσο και ο σύλλογος διδασκόντων του Γυμνασίου Ιππείου. Η εκπαιδευτική κοινότητα της Λέσβου, που βιώνει έντονα το προσφυγικό πρόβλημα, απορρίπτει κάθετα κάθε ρατσιστική δράση και πρακτική, πόσο μάλλον όταν αυτή στρέφεται ενάντια σε ανήλικα παιδιά, θύματα πολέμων, οικονομικής εξαθλίωσης και διωγμών. Στεκόμαστε στο πλευρό του Συλλόγου Διδασκόντων και του Δ/ντή του Γυμνασίου Ιππείου και δηλώνουμε ότι στηρίζουμε κάθε βήμα του Συλλόγου στην αντιμετώπιση παρόμοιων περιστατικών.

Οι πρόσφυγες και μετανάστες που βρίσκονται στο νησί είναι θύματα των ιμπεριαλιστικών πολέμων και των ανταγωνισμών μεταξύ κρατών και μονοπωλίων για τη διανομή των αγορών και των πλουτοπαραγωγικών πηγών. Είναι θύματα των πολέμων και των ξένων επεμβάσεων στις χώρες τους, που φτωχοποιούν και εξαθλιώνουν τους λαούς οδηγώντας τους στην μετανάστευση και την προσφυγιά.

Η κυβέρνηση της ΝΔ, όπως και όλες οι προηγούμενες, συμμετέχει πρόθυμα και ενεργά σε όλους τους επικίνδυνους σχεδιασμούς των ΗΠΑ, ΝΑΤΟ και ΕΕ. Στήριξαν κάθε απόφαση του ΝΑΤΟ, καθώς και την εμβάθυνση της συνεργασίας με την ιμπεριαλιστική ΕΕ, που με πρόσχημα την “ειρήνη” και την “ασφάλεια”, επιδιώκουν την “ασφάλεια” της κερδοφορίας των ευρω – αμερικανικών μονοπωλίων σε βάρος των δικαιωμάτων των λαών.

Χύνοντας κροκοδείλια δάκρυα, τόσο η ΝΔ, όσο και ο ΣΥΡΙΖΑ προηγούμενα, φρόντισαν να υπογράψουν με ΕΕ και Τουρκία συμφωνίες επονείδιστες, οι οποίες παγιδεύουν πρόσφυγες και μετανάστες ανάμεσα στη «Σκύλλα» του εγκλωβισμού τους στα Ελληνικά στρατόπεδα συγκέντρωσης και τη «Χάρυβδη» της επαναπροώθησής τους στην Τουρκία. Οι ταλαιπωρημένοι αυτοί άνθρωποι αποστερούνται το δικαίωμα της επανένωσης με τις οικογένειές τους, αλλά και τα στοιχειώδη δικαιώματα της πρόσβασης στην υγεία, στην εκπαίδευση, στην εργασία, στην αξιοπρεπή διαβίωση.

Ως εκπαιδευτικοί οφείλουμε να στεκόμαστε αλληλέγγυοι σε κάθε κατατρεγμένο, ανεξάρτητα από φυλή, χρώμα, θρησκεία, κοινωνικούς ή οικονομικούς διαχωρισμούς. Ειδικότερα, οφείλουμε να παράσχουμε το υπέρτατο αγαθό της Παιδείας σε όλα τα παιδιά ανεξαιρέτως. Η ένταξη προσφύγων και μεταναστών στην εκπαίδευση προβλέπεται τόσο από την ελληνική νομοθεσία, όσο και από διεθνείς συνθήκες για τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα του παιδιού. Κυρίως, όμως, αποτελεί εσωτερική υποχρέωση που μας επιβάλλει η ίδια μας η συνείδηση και οι αξίες της αλληλεγγύης, της δικαιοσύνης και της ανθρωπιάς. 

Οι άναρθρες κραυγές και οι ύβρεις εναντίων εκπαιδευτικών και -πολύ περισσότερο- εναντίον παιδιών, η τρομοκρατία και οι αντικοινωνικές αντιδραστικές συμπεριφορές είναι σημάδια σήψης κοινωνικής, ηθικής και πολιτικής. Δεν μας τρομάζουν, δεν μας σταματούν. Ούτε βήμα πίσω από τον αταλάντευτο αγώνα μας για το αναφαίρετο δικαίωμα στη μόρφωση ΟΛΩΝ των παιδιών, που συνδέεται άρρηκτα με τα πάγια αιτήματά μας για καθολική και ισότιμη πρόσβαση στη γνώση μέσα από ένα σύστημα παιδείας αποκλειστικά δημόσιο και δωρεάν.

Εδώ και τώρα απαιτούμε

  • Ανθρώπινες και αξιοπρεπείς συνθήκες στέγασης, σίτισης και περίθαλψης για όλους τους πρόσφυγες και μετανάστες για το διάστημα που παραμένουν στη χώρα.
  • Επιτάχυνση των διαδικασιών που απαιτούνται για τη μετακίνηση προσφύγων και μεταναστών στις χώρες που επιθυμούν – Μέριμνα για την κοινωνική, οικονομική, και εργασιακή ένταξη όσων παραμένουν.
  • Εγγραφή όλων των προσφυγόπουλων σχολικής ηλικίας  στα  δημόσια σχολεία και εξασφάλιση της ουσιαστικής πρόσβασης και συμμετοχής τους στη μάθηση κατά την παραμονή τους στη χώρα. 
  • Στελέχωση των δημόσιων σχολείων με εκπαιδευτικούς τμημάτων υποδοχής, μεταφραστές, και ψυχολόγους. Κατάλληλα σχολικά εγχειρίδια, βασισμένα στις αξίες και τις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, για τις ανάγκες των αλλόγλωσσων μαθητών, μεταναστών και προσφύγων.

Απόφαση του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ για την “εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση” των σχολικών μονάδων.

Το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε στην έκδοση Υπουργικής Απόφασης (Υ.Α.) με ΦΕΚ 140/20-1-2021 και τίτλο: «Συλλογικός προγραμματισμός, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο». Επιδίωξή τους είναι εντός του Φεβρουαρίου να ενεργοποιηθούν οι διαδικασίες της αξιολόγησης – αυτοαξιολόγησης στην εκπαίδευση.

Η προσπάθεια εφαρμογής της συγκεκριμένης Υ.Α. είναι το πρώτο βήμα με άμεσο στόχο την εφαρμογή της «ατομικής αξιολόγησης» των εκπαιδευτικών. Η κυβέρνηση της Ν.Δ. και το Υπουργείο Παιδείας έχουν δημόσια δηλώσει ότι, το αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα θα φέρουν στη Βουλή σχετικό νόμο. 

Η λεγόμενη «αξιολόγηση» θα οδηγήσει στο ακριβώς αντίθετο από αυτό που η κυβέρνηση ευαγγελίζεται! Θα αλλάξει προς το χειρότερο, για την πλειοψηφία, τη σχολική πραγματικότητα!

Θα οδηγήσει στη μεγαλύτερη υποβάθμιση του σχολείου, στη μεταφορά της ευθύνης για όλα τα προβλήματα στους ίδιους τους γονείς, τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, στην ακόμα μεγαλύτερη κατηγοριοποίηση και ταξική διαφοροποίηση της εκπαίδευσης. Και πού το ξέρουμε αυτό; Από τη διεθνή πείρα των «αξιολογημένων» σχολείων σε πολλές χώρες όπου ο λειτουργικός αναλφαβητισμός, η σχολική διαρροή, οι ταξικοί φραγμοί και η πολυκατηγοριοποίηση «ζουν και βασιλεύουν»!   

Οι δείκτες της λεγόμενης εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης (48 τον αριθμό!) είναι αποκαλυπτικοί:

  • Σε ένα υποχρηματοδοτημένο σχολείο θα αξιολογείται η «ικανότητα διαχείρισης των οικονομικών πόρων». Δηλαδή πώς θα γίνεται περιορισμός δαπανών, πώς θα βάζουν πιο βαθιά το χέρι στην τσέπη οι γονείς, πώς θα αναζητούνται χορηγοί. 
  • Σε ένα υποστελεχωμένο σχολείο, που η λειτουργία του βασίζεται σε 50.000 συμβασιούχους, θα αξιολογείται η «αποτελεσματική αξιοποίηση του προσωπικού». Δηλαδή το πώς θα καλύπτονται τα κενά εκ των ενόντων, πώς θα γίνεται ο εκπαιδευτικός λάστιχο, πώς θα μπαλώνονται τρύπες με εκπαιδευτικούς να διδάσκουν άσχετα με την ειδικότητά τους μαθήματα. 
  • Σε ένα σχολείο με ακατάλληλες υποδομές, με αίθουσες κλουβιά και χιλιάδες μαθητές σε κοντέινερ, θα αξιολογείται «η αξιοποίηση των σχολικών υποδομών», αλλά και ο εμπλουτισμός και εκσυγχρονισμός τους. Και επειδή μάλλον ο Σύλλογος Διδασκόντων είναι λίγο δύσκολο να αποφασίσει την ανέγερση νέων κτιρίων, αυτό που θα αξιολογείται θα είναι το άνοιγμα της πόρτας στους χορηγούς και τις κάθε λογής επιχειρήσεις για να κάνουν τις μπίζνες τους. 
  • Σε μια εποχή που η ανάγκη για στέρεη γνώση και ολόπλευρη μόρφωση είναι αδήριτη θα αξιολογείται η «καλλιέργεια δεξιοτήτων στους μαθητές». Δηλαδή το πόσο γρήγορα γίνεται η στροφή της εκπαίδευσης στη λογική της εκγύμνασης εφήμερων δεξιοτήτων εις βάρος των μορφωτικών αναγκών των μαθητών και κατά πόσο ανοίγει η πόρτα για την εμπλοκή στην εκπαιδευτική διαδικασία φορέων άσχετων με την εκπαίδευση, από Μ.Κ.Ο. μέχρι και επιχειρήσεις.

Οι διαδικασίες της «εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης», όπως προβλέπονται
από την Υ.Α. ρίχνουν και το τελευταίο «φύλλο συκής».

  • Ο προγραμματισμός των σχολικών μονάδων, οι εκθέσεις εσωτερικής αξιολόγησης των σχολείων, οι εκθέσεις εξωτερικής αξιολόγησης των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου καθώς και οι αξιολογικές εκθέσεις των ΠΕ.Κ.Ε.Σ θα δημοσιοποιούνται σε ειδική πλατφόρμα του Ι.Ε.Π.!
  • Ο Σύλλογος Διδασκόντων θα βαθμολογεί με τετράβαθμη κλίμακα τον κάθε θεματικό άξονα ενώ ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου σε δεκάβαθμη κλίμακα το κάθε σχολείο! 

Καθοδηγητικό νήμα των κυβερνητικών σχεδιασμών αποτελούν οι εκθέσεις της Ε.Ε. και του ΟΟΣΑ αλλά και οι διαπιστώσεις της έκθεσης Πισσαρίδη για την εκπαίδευση, που επισημαίνουν ως κομβικό πρόβλημα την «Έλλειψη αξιολόγησης των εκπαιδευτικών δομών και του εκπαιδευτικού προσωπικού». Η έκθεση Πισσαρίδη προτείνει συγκεκριμένα για την αντιμετώπιση της παραπάνω «αγκύλωσης» τα εξής: «Συνεχής αξιολόγηση με βάση κριτήρια όπως οι επιδόσεις των μαθητών, το ποσοστό εισαγωγής των μαθητών στα Πανεπιστήμια, οι ειδικές προκλήσεις κάθε σχολείου. Σύνδεση της χρηματοδότησης των σχολείων με την επίτευξη εκπαιδευτικών στόχων. Δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των αξιολογήσεων και σύγκριση μεταξύ των σχολείων με αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών «διαχείρισης μεγάλων δεδομένων» (big data)».

Το περιεχόμενο και οι στοχεύσεις της «εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης» κινούνται στα πλαίσια των παραπάνω κατευθύνσεων.

Στην πράξη η κυβέρνηση της Ν.Δ. εφαρμόζει το νομοθετικό πλαίσιο της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ (ν.4547/18)  με τις προσθήκες του ν. 4692/2020 (Κεραμέως). Η Υπουργική Απόφαση 140/20-1-2021 κινείται στον κοινώς διακηρυγμένο στόχο για «δημιουργία κουλτούρας αξιολόγησης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα». 

Η κυβερνητική επιχειρηματολογία ότι: «η αξιολόγηση έχει σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου και την αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης» είναι παραπλανητική και υποκριτική!

Γνωρίζουμε άλλωστε από «πρώτο χέρι», γονείς και εκπαιδευτικοί, τα «έργα και τις ημέρες» της κυβέρνησης. Αν η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας είχαν πρόθεση να στηρίξουν τη λειτουργία των σχολείων και να βοηθήσουν στην «αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου» θα είχαν ικανοποιήσει τις δίκαιες διεκδικήσεις των εκπαιδευτικών σωματείων, των γονιών και των μαθητών και θα είχαν πάρει μέτρα για τη λειτουργία των σχολείων με ασφάλεια και υγιεινή. 

Οι χιλιάδες εκπαιδευτικοί που ζούμε και αναπνέουμε καθημερινά μέσα στα σχολεία, που βιώνουμε και οι ίδιοι μαζί με τους μαθητές μας τα άγχη και τις αγωνίες των γονιών για το μέλλον και την πρόοδο των παιδιών τους είμαστε οι πρώτοι που παλεύουμε για ένα «ποιοτικό και αναβαθμισμένο σχολείο» για όλα τα παιδιά. 

Οι εκπαιδευτικοί καθημερινά εξετάζουμε κριτικά και αυτοκριτικά τη δουλειά μας, τον τρόπο που κάνουμε το μάθημα και προσπαθούμε με πενιχρά μέσα και χωρίς καμία στήριξη να δώσουμε ό,τι καλύτερο στους μαθητές μας. Στα σχολεία μας οι Σύλλογοι Διδασκόντων και οι εκπαιδευτικοί σχεδιάζουμε, κρίνουμε, αναπροσαρμόζουμε τον τρόπο που κάνουμε το μάθημα. 

Τους μήνες της υποχρεωτικής αναστολής λειτουργίας των σχολείων χωρίς καμία στήριξη, χωρίς τεχνολογικά μέσα και επιστημονική καθοδήγηση κρατήσαμε ανοιχτή την εκπαιδευτική διαδικασία. 

Τι κάνει η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας για να στηρίξει στην πράξη τη δουλειά του εκπαιδευτικού; Κυριολεκτικά τίποτα! 

  Κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας 10 μήνες τώρα αξιοποιούν την πανδημία και ψηφίζουν το ένα νομοσχέδιο μετά το άλλο. Τσακίζουν όλο και πιο πολύ τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, κάνουν λάστιχο τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.   

Ο κλάδος έχει πλούσια πείρα!

Ο αγώνας για την αποτροπή του Π.Δ. 152 και του ν. 4024/2001 αποτελούν σημαντική παρακαταθήκη. Δείχνουν ότι έχουμε τη δύναμη να επιβάλλουμε τη θέλησή μας ακόμα και απέναντι σε ψηφισμένους νόμους. Όπως αφήσαμε στα χαρτιά τις ρυθμίσεις για τις κάμερες στην τάξη, όπως ακυρώσαμε τις πραξικοπηματικές μεθοδεύσεις της κυβέρνησης με τις εκλογές – παρωδία για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια, με το εμφατικό 95% αποχή, έτσι και τώρα μπορούμε να εμποδίσουμε τους κυβερνητικούς σχεδιασμούς.  

Σε αυτή τη βάση: Δηλώνουμε την αντίθεσή μας στους σχεδιασμούς για αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και για ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. 

Αποφασίζουμε απεργία – αποχή από τις διαδικασίες αξιολόγησης στελεχών και αξιολόγησης/αυτοαξιολόγησης σχολικών μονάδων που προβλέπονται από τον νόμο 4692/2020 (ΦΕΚ 12 Ιουνίου 2020) που αφορούν την αξιολόγηση και συγκεκριμένα τα άρθρα 33, 34, 35, 36, καθώς και από την Υ.Α. 6603/ΓΔ4 (ΦΕΚ 140 20 Ιανουαρίου 2021). Συμμετέχουμε στην απεργία – αποχή που έχουν αποφασίσει ΔΟΕ και ΟΛΜΕ. 

Με βάση όλα τα παραπάνω, καλούμε: 

  • Όλα τα σωματεία να πάρουν μέτρα για την υλοποίηση της απόφασης για την απεργία – αποχή. Να οργανώσουν με όλα τα μέσα την ενημέρωση συνολικά της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους πραγματικούς στόχους της «αξιολόγησης». Να οργανώσουν γενικές συνελεύσεις, διαδικτυακές εκδηλώσεις, ενημερώσεις γονέων κ.ά.
  • Τους Συλλόγους Διδασκόντων να δηλώσουν με πρακτικό (θα σταλεί σχέδιο) τη συμμετοχή τους στην απεργία – αποχή της ΟΛΜΕ και με βάση αυτή την απόφαση να μην προχωρήσουν σε καμία διαδικασία που σχετίζεται με την εφαρμογή της Υ.Α. (ειδική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων, συγκρότηση ομάδων δράσης, συνεδρίαση για τη σύνταξη έκθεσης «Εσωτερικής και Εξωτερικής Αξιολόγησης»).
  • Ειδικά καλούμε τα στελέχη εκπαίδευσης (Διευθυντές σχολείων, Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου κ.τ.λ.) να συνταχθούν με την απόφαση του κλάδου συμμετέχοντας στην απεργία – αποχή.

ΕΝΩΜΕΝΟΙ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΜΕΝΟΙ ΣΤΑ ΣΩΜΑΤΕΙΑ ΜΑΣ
ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΚΑΙ ΑΥΤΗ ΤΗ ΦΟΡΑ ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΟΥΜΕ.
ΤΟ ΧΡΩΣΤΑΜΕ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ.

Σημειώνουμε τέλος, ότι η ως αποχή των εκπαιδευτικών από συγκεκριμένα καθήκοντα, προβλέπεται από τις διατάξεις του ν.1264/1982, όπως αυτές έχουν ερμηνευτεί από το αρμόδια Δικαστήρια (όλως ενδεικτικώς απόφαση 486/1995 του Διοικητικού Εφετείου, απόφαση 2395/2014 του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών κ.α.) και συνιστά απολύτως νόμιμη μορφή συνδικαλιστικής δράσης, αναγνωριζόμενη ως μορφή απεργίας. Η απεργία – αποχή χρησιμοποιήθηκε από την ΑΔΕΔΥ σε όλο το Δημόσιο με μεγάλη επιτυχία και καθολική συμμετοχή των εργαζομένων

Επαναλειτουργία Γυμνασίων & Λυκείων – Συνέντευξη του Προέδρου της ΕΛΜΕ Α. Ξυπτερά στο Ράδιο Άλφα και τον H. Κότσαλη.

Συνέντευξη στον Ηλία Κότσαλη (ΡΑΔΙΟ ΑΛΦΑ) παραχώρησε ο Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγ. Ευστρατίου Ανδρέας Ξυπτεράς λίγες μέρες πριν την επαναλειτουργία των Γυμνασίων και των Λυκείων της χώρας. Σχολεία ανοιχτά, αλλά με λήψη όλων των απαραίτητων μέτρων για την ασφαλή λειτουργία τους, ήταν και παραμένει το πάγιο αίτημα σύσσωμης της εκπαιδευτικής κοινότητας και του Σωματείου.

Ακούστε όλη τη συνέντευξη εδώ:

Παρέμβαση της ΕΛΜΕ στην τηλεδιάσκεψη του 1ου ΠΕ.ΚΕ.Σ Β.Αιγαίου για την “εξ αποστάσεως αξιολόγηση” των μαθητών

Η ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγ. Ευστρατίου, δια του Προέδρου της, Ανδρέα Ξυπτερά, έκανε παρέμβαση κατά τη διάρκεια της τηλε-συνάντησης με θέμα: «Παιδαγωγική της αξιολόγησης μαθητών/τριών Δ/θμιας Εκπ/σης μέσω της τηλεκπαίδευσης», που διοργανώθηκε στις 19/1/21 από το 1ο ΠΕ.ΚΕ.Σ Βορείου Αιγαίου.

Τη στιγμή που κατά κοινή ομολογία η τηλεκπαίδευση εφαρμόζεται όπως όπως, χωρίς να έχει εξασφαλιστεί από την Κυβέρνηση η ισότιμη συμμετοχή όλων των μαθητών σε αυτή, αλλά ούτε και οι τεχνολογικοί όροι και προϋποθέσεις, ώστε οι εκπαιδευτικοί να είναι σε θέση να την εφαρμόσουν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, ενώ συχνά η ίδια η διεξαγωγή του “τηλεμαθήματος” δεν καθίσταται δυνατή για τεχνικούς λόγους, δεν μπορούμε να θεωρούμε ότι έχουμε εκπαιδευτική διαδικασία τέτοια, που να έχει νόημα η αξιολόγηση της συμμετοχής των μαθητών σε αυτή. Εφόσον και η ίδια η κυβέρνηση με νόμο δίνει αυτή τη δυνατότητα, καλούμε τους εκπαιδευτικούς να κάνουν χρήση του δικαιώματός του να καταθέσουν βαθμολογίες ΜΙΑ φορά, κατά το Β΄ τετράμηνο και με ανοιχτά τα Σχολεία, με ισχύ για όλο το σχολικό έτος.

Τέλος, καλούμε το 1ο ΠΕ.ΚΕ.Σ Β. Αιγαίου και κάθε αντίστοιχο φορέα που διοργανώνει επιμορφωτικές συναντήσεις και καλεί τους συναδέλφους να συμμετάσχουν σε αυτές, να φροντίζει να διεξάγονται εντός εργασιακού ωραρίου, όπως προβλέπεται, ώστε να μην καταστρατηγείται το ήδη επιβαρυμένο ωράριο των συναδέλφων, που υπό συνθήκες τηλεκπαίδευσης είναι υποχρεωμένοι να αφιερώνουν πολύ περισσότερο από τον ελεύθερο χρόνο τους για την προετοιμασία του μαθήματος της επόμενης ημέρας.

Δείτε εδώ ολόκληρη την τοποθέτηση του Προέδρου Ανδρέα Ξυπτερά: 

Κοινή ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγίου Ευστρατίου και του ΣΕΠΕ Λήμνου για το νέο ν/σ του Υπουργείου Παιδείας για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, τις ακαδημαϊκές ελευθερίες και άλλες διατάξεις.

Όξυνση των ταξικών φραγμών στην εισαγωγή στα ΑΕΙ,
ένταση της καταστολής και της αστυνομοκρατίας!

  • Συμμετέχουμε όλοι στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας την Παρασκευή 22/01 στις 17:30 στην πλατεία Υψιπύλης (πρώην ΟΤΕ) λαμβάνοντας όλα τα μέτρα ατομικής προστασίας.

Η κυβέρνηση της ΝΔ, εν μέσω lockdown και πανδημίας, προχωρά σε μια ακόμα άθλια μεθόδευση. Αξιοποιεί το κλείσιμο των σχολείων και των σχολών προκειμένου να ψηφίσει ένα ακόμα απαράδεκτο νομοσχέδιο.

Μετά την ψήφιση του πολυνομοσχεδίου για την Εκπαίδευση την άνοιξη, την ψήφιση του νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση τον Δεκέμβρη, φέρνει 3ο αντιδραστικό νομοσχέδιο σε αυτές τις συνθήκες.

Στο ν/σ με τον παραπλανητικό τίτλο: «Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, προστασία της ακαδημαϊκής ελευθερίας, αναβάθμιση του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος και άλλες διατάξεις» η κυβέρνηση αλλάζει τον τρόπο εισαγωγής στα ΑΕΙ, βάζει ακόμα περισσότερα εμπόδια για τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών να σπουδάζουν. Ταυτόχρονα, στο Πανεπιστήμιο διαμορφώνεται καθεστώς καταστολής και αστυνομοκρατίας. Κάθε προσπάθεια οργανωμένης διεκδίκησης από το φοιτητικό κίνημα για επαρκή χρηματοδότηση, μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό, σύγχρονες υποδομές, αλλά και κάθε διαμαρτυρία για τις συνθήκες ζωής αυτών και των οικογενειών τους θα αντιμετωπίζεται με αυταρχισμό, πειθαρχικά μέτρα μέχρι και διαγραφή.

Αναλυτικά το ν/σ:

  • Καθορίζει Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής στα Τμήματα ως ποσοστό του μέσου όρου της επίδοσης των μαθητών σε κάθε κατεύθυνση, το οποίο θα αποφασίζεται από κάθε Τμήμα χωριστά σε συγκεκριμένα όρια που θα θέτει το Υπουργείο.  Η ρύθμιση αυτή έχει σκοπό να μειώσει των αριθμό των εισακτέων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, που υπολογίζεται ότι θα προσεγγίσει τους 20 χιλιάδες. Θα οδηγήσει στη συρρίκνωση δεκάδων τμημάτων, κυρίως στην περιφέρεια και εν τέλει στο κλείσιμο τους. 
  • Θέτει όριο στον αριθμό των τμημάτων που μπορεί να επιλέξει ο μαθητής κατά την διαδικασία συμπλήρωσης του μηχανογραφικού δελτίου (10% ΓΕΛ,  20% ΕΠΑΛ των προσφερόμενων τμημάτων). Όσοι μαθητές δεν εισαχθούν σε κάποιο τμήμα με το πρώτο μηχανογραφικό, συμπληρώνουν δεύτερο διεκδικώντας την εισαγωγή τους σε όσες θέσεις έχουν «περισσέψει» και σε όσα τμήματα έχουν κενές θέσεις. Αυτή η διαδικασία θα έχει σαν αποτέλεσμα να αποκλείονται μαθητές από τμήματα που επιθυμούν και θα μπορούσαν με βάση το βαθμό τους να «πιάσουν» από την πρώτη φάση.
  • Προβλέπει για πρώτη φορά την κατάθεση διπλού μηχανογραφικού για εισαγωγή στα Δημόσια ΙΕΚ. Αυτή η διάταξη σε συνδυασμό με τα προηγούμενα θα σπρώξει βίαια χιλιάδες μαθητές έξω από τα Δημόσια ΙΕΚ, προς την ιδιωτική εκπαίδευση και κατάρτιση (κολλέγια και ιδιωτικά ΙΕΚ).
  • Εισάγει όριο στη διάρκεια φοίτησης ν+ν/2 στις σχολές. Διαγράφονται από τις σχολές, δηλαδή, χιλιάδες νέοι που για κοινωνικούς λόγους ή γιατί αναγκάζονται να δουλέψουν δεν καταφέρνουν να ολοκληρώσουν την φοίτηση τους έγκαιρα. Είναι αστείο το επιχείρημα της κυβέρνησης ότι θα πρέπει να αποδείξει ένας εργαζόμενος φοιτητής, την ιδιότητα του με 20 ένσημα το μήνα, στις συνθήκες εργασιακής γαλέρας για τη σημερινή νεολαία.
  • Δημιουργεί ένα πλέγμα ποινικοποίησης, παρακολούθησης και τρομοκράτησης των φοιτητικών αγώνων και διεκδικήσεων. Θεσμοθετεί το «Πειθαρχικό Συμβούλιο Φοιτητών» που μπορεί να επιβάλλει μέχρι και τη διαγραφή και ιδρύει νέο σώμα καταστολής με αστυνομικές ομάδες μέσα στις σχολές που υπάγονται απ’ ευθείας στο Υπουργείο Δημόσιας Τάξης. Ξαναφέρνει μέσα στις σχολές το «σπουδαστικό» της ασφάλειας. Η στόχευση είναι ξεκάθαρη, η καταστολή του οργανωμένου φοιτητικού κινήματος και των αγωνιστικών διεκδικήσεων. 

Όπως εμποδίσαμε να μπουν οι κάμερες μέσα στις σχολικές αίθουσες, έτσι και τώρα αυτά τα μέτρα θα μείνουν στα χαρτιά!

Απαιτούμε η κυβέρνηση να αποσύρει τώρα το αντιδραστικό νομοσχέδιο, να σταματήσει το σχεδιασμό της για τα νομοσχέδια που η ίδια έχει εξαγγείλει (αξιολόγηση, νέος τρόπος διορισμών, έκθεση Πισσαρίδη κ.α.) και να ασχοληθεί στα σοβαρά με τα τεράστια προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία και οι σχολές και οξύνθηκαν λόγω της πανδημίας. Με όπλο τις συλλογικές αποφάσεις, όπως την κοινή δήλωση των 77 ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ ενάντια στην αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση δυναμώνουμε τον αγώνα μας. 

Η κυβέρνηση προκαλεί. Εδώ και 10 μήνες, δεν έχει ικανοποιήσει ούτε ένα αίτημα των φορέων της εκπαίδευσης, έχει οδηγήσει στο κλείσιμο των ΑΕΙ για ένα χρόνο και των σχολείων για 6 μήνες, «παίζει» με την υγεία χιλιάδων εκπαιδευτικών, μαθητών και φοιτητών, υποβαθμίζει τα μορφωτικά τους δικαιώματα. Η κυβέρνηση κλίνει σε όλες τις πτώσεις την «αριστεία» και την ίδια ώρα αφήνει για ένα χρόνο του φοιτητές μακριά από τις σπουδές, την πρακτική και τα εργαστήριά τους, υπονομεύοντας το μέλλον και την προοπτική των μελλοντικών μας συναδέλφων! Δεν διαθέτουν ούτε 1€ για να προσλάβουν μόνιμο προσωπικό στον τομέα της Υγείας και της Παιδείας, αδιαφορούν για τα χιλιάδες κενά που υπάρχουν, αλλά την ίδια ώρα βρίσκουν κονδύλια ώστε να προσλάβουν 1000 ειδικούς φρουρούς για τα Πανεπιστήμια. 

Διεκδικούμε:

  • Να μην κατατεθεί το άθλιο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας. Να γίνουν όλες οι απαραίτητες μόνιμες προσλήψεις προσωπικού για να καλυφθούν οι ανάγκες φύλαξης των εγκαταστάσεων, των υποδομών και της περιουσίας του λαού στις σχολές.
  • Προσλήψεις εκπαιδευτικών, αξιοποίηση χώρων και αιθουσών και λήψη όλων των αναγκαίων μέτρων, ώστε να αραιώσει ο μαθητικός πληθυσμός στις σχολικές αίθουσες.
  • Άμεσα και δωρεάν, μαζικά και επαναλαμβανόμενα, τεστ Covid στα σχολεία για εκπαιδευτικούς και μαθητές. Μέτρα για την ουσιαστική ιχνηλάτηση των κρουσμάτων και όχι μετάθεση αυτής της διαδικασίας στους εκπαιδευτικούς.
  • Να προταχθεί ο μαζικός εμβολιασμός των εκπαιδευτικών ως αναγκαίο μέτρο για την ασφαλή λειτουργία των σχολείων σε συνθήκες πανδημίας.
  • Να στηριχτούν και να λειτουργήσουν άμεσα οι δομές της ενισχυτικής διδασκαλίας και της πρόσθετης διδακτικής στήριξης. Μέτρα για την συνολική αναπροσαρμογή της ύλης σε όλες τις τάξεις. 
  • Καλούμε τα πρωτοβάθμια σωματεία το επόμενο διάστημα να οργανώσουν την πάλη τους απέναντι στα αντιλαϊκά σχέδια της κυβέρνησης. Να μπουν μπροστά μαζί με τους γονείς, τους μαθητές και τους φοιτητές να δυναμώσουν τον αγώνα για μόρφωση, υγεία, ζωή με δικαιώματα.
  • Προχωράμε σε εβδομάδα πολύμορφης δράσης και κινητοποιήσεων 18/1 – 22/1, με μαζικές παρεμβάσεις έξω από σχολεία, περιοδείες, ενημερώσεις, συνεντεύξεις τύπου και συγκεντρώσεις σε όλες τις πόλεις. Κλιμακώνουμε τις κινητοποιήσεις μας! 

Όλοι στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας την

 Παρασκευή 22/01 στις 17:30 στην πλατεία Υψιπύλης (πρώην ΟΤΕ) λαμβάνοντας όλα τα μέτρα ατομικής προστασίας!

Για την αξιολόγηση των μαθητών.

Η αξιολόγηση των μαθητών προϋποθέτει εκπαιδευτική διαδικασία άξια να δώσει σε όλους τους μαθητές τα εφόδια και τη γνώση του γνωστικού αντικειμένου 

Οι εκπαιδευτικοί, όλον αυτόν τον καιρό δίνουμε τον καλύτερο μας εαυτό για να υπερασπιστούμε το αγαθό της μόρφωσης. Στις πρωτόγνωρες συνθήκες της πανδημίας, με το καθεστώς της τηλεκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές, συχνά και οι γονείς βρίσκονται ατελείωτες ώρες μπροστά από μία οθόνη υπολογιστή, τάμπλετ, ή ακόμα και κινητού τηλεφώνου. Κάνουμε αυτό που περνάει από το χέρι μας για να διατηρήσουμε την επαφή με την εκπαιδευτική διαδικασία, να κρατήσουμε ζωντανή στη σχέση των μαθητών με το σχολείο, να διαχειριστούμε με διακριτικότητα και παιδαγωγική ευαισθησία μια καθόλα στεγνή και απόλυτα ατομική διαδικασία. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία από τη φύση της δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη δια ζώσης, εκ των πραγμάτων ο μαθητής δυσκολεύεται να προσεγγίσει νέες έννοιες και νόμους. 

Σε αυτό τον αγώνα, το Υπουργείο Παιδείας είναι απόν. Δεν πήρε κανένα μέτρο για να εξοπλίσει εκπαιδευτικούς και μαθητές με τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, με αποτέλεσμα χιλιάδες παιδιά να μειονεκτούν ή και να αποκλείονται εντελώς από την εκπαιδευτική διαδικασία, από φτωχά λαϊκά στρώματα και ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες. 

Βρισκόμαστε σε αυτή την κατάσταση εξαιτίας της τραγικής αδράνειας της κυβέρνησης. Έχουν περάσει πάνω από δύο μήνες με κλειστά τα σχολεία και το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει ικανοποιήσει κανένα από τα δίκαια αιτήματα των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονιών, ώστε να ανοίξουν τα σχολεία και να λειτουργήσουν με ασφάλεια (αίθουσες, προσωπικό, μέτρα υγιεινής). 

Για τις καταστροφικές συνέπειες των κλειστών σχολείων στην εκπαιδευτική διαδικασία, στην ψυχολογία και στην κοινωνική ζωή των νέων το Υπουργείο Παιδείας καμώνεται πως δεν τρέχει τίποτα. Οι δυσκολίες στην αφομοίωση της ύλης, τα κενά που προέκυψαν και δεν καλύφθηκαν από την περυσινή σχολική χρονιά, η έλλειψη αλληλεπίδρασης, η κόπωση των παιδιών, η αδυναμία συγκέντρωσης, η έλλειψη εργαστηρίων και ο κατάλογος δεν έχει τελειωμό… δεν συγκινούν την πολιτική ηγεσία. Αντιθέτως, με περισσή αναλγησία, στέλνει εγκυκλίους στα σχολεία για τον τρόπο διεξαγωγής των τηλεδιαγωνισμάτων και για την αξιολόγηση των μαθητών. Επιβεβαιώνεται για μία ακόμη φορά η απόσταση που έχει η πολιτική ηγεσία από την εκπαιδευτική πραγματικότητα.

Το Υπουργείο Παιδείας αντί να πάρει άμεσα μέτρα για το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων, μέτρα στήριξης των μαθητών, και ιδιαίτερα των μαθητών της Γ’ Λυκείου που ετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, έφερε το νόμο για την Τεχνική Εκπαίδευση που βάζει τα παιδιά στην παραγωγή από τα δεκαπέντε μέσω της πρόωρης κατάρτισης. Αλλάζει τον τρόπο εισαγωγής στα ΑΕΙ στερώντας από χιλιάδες νέους την πρόσβαση στα δημόσια πανεπιστήμια. Νομοθετεί την ένταση της καταστολής στα Πανεπιστήμια για να τσακίσει τους αγώνες της νεολαίας. Μέριμνά του Υπουργείου δεν είναι να μορφώσει τα παιδιά του λαού, να τους δώσει την ευκαιρία να πραγματοποιήσουν τα όνειρα τους, αλλά να εξασφαλίσει για τις επιχειρήσεις υπάκουο, φτηνό και ευέλικτο εργατικό, περικόπτοντας όσο δεν πάει τις δαπάνες για την παιδεία που αρμόζει στην νέα γενιά. 

Οι εκπαιδευτικοί ζούμε κάθε μέρα τις αγωνίες των μαθητών μας και για αυτό δεν μείναμε καθόλου αδιάφοροι στις αστείες εγκυκλίους περί διαγωνισμάτων και τηλεαξιολόγησης του Υπουργείου. Δεν γίναμε συνένοχοι στην απαξίωση της ζωντανής διδασκαλίας και στην  φαρσοκωμωδία της κυβέρνησης στα ΜΜΕ ότι «η τηλεκπαίδευση κυλάει ομαλά»

Στο θέμα της κατάθεσης βαθμολογίας του 1ου 4μήνου οφείλουμε να λειτουργήσουμε ως παιδαγωγοί, με το βλέμμα μας στραμμένο στις ανάγκες των μαθητών μας. Ξέρουμε τις προσπάθειες που και οι μαθητές μας κάνουν και καθημερινά τους επιβραβεύουμε, τους βοηθάμε να σταθούν όρθιοι. Ο βαθμός του 4μήνου, είναι ένας από τους δείκτες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, είναι αποτύπωση της συλλογικής προσπάθειας που καταβάλλεται μέσα στην σχολική αίθουσα, σε συνδυασμό με την ατομική προσπάθεια του κάθε μαθητή σε συγκεκριμένο, οικογενειακό, κοινωνικό και οικονομικό πλαίσιο. Η αξιολόγηση των μαθητικών επιδόσεων είναι εργαλείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και για να επιτελεί το ρόλο της πρέπει να υπάρχει εκπαιδευτική διαδικασία άξια να δώσει στο μαθητή τα εφόδια, για να ανταποκριθεί στους διδακτικούς στόχους, κάτι που δε συνέβη κατά το 1ο 4μηνο του σχολικού έτους. Άλλωστε ακόμα και η ίδια η εκπαιδευτική νομοθεσία προβλέπει την μεταφορά του βαθμού στο β’ τετράμηνο, όταν δεν συντελούνται οι επαρκείς εκπαιδευτικές συνθήκες. 

Έχουμε τη δύναμη να εμποδίσουμε την αντιλαϊκή, αντιεκπαιδευτική, αντιεπιστημονική πολιτική της κυβέρνησης. Όπως έδειξε η πείρα, συλλογικά και οργανωμένα εμποδίσαμε να μπουν οι κάμερες στις σχολικές αίθουσες, ακυρώσαμε στην πράξη την ηλεκτρονική ψηφοφορία για τα υπηρεσιακά συμβούλια. 

Καλούμε τους συναδέλφους: 

  • Να αξιοποιήσουν την δυνατότητα, να δοθεί μία βαθμολογία για τα δύο τετράμηνα στο επόμενο τετράμηνο, με ανοιχτά σχολεία. 
  • Οι ΕΛΜΕ και οι σύλλογοι διδασκόντων να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις.

Απαιτούμε:

  • Απόσυρση της εγκυκλίου για την αξιολόγηση των μαθητών
  • Μείωση και αναπροσαρμογή της ύλης σε όλες τις τάξεις, 
  • Κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων
  • Άμεση εφαρμογή των προγραμμάτων ενισχυτικής και πρόσθετης διδασκαλίας για τους μαθητές που το έχουν ανάγκη όταν ανοίξουν τα σχολεία 

Να ληφθούν άμεσα όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας για το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων (διορισμοί εκπαιδευτικών ώστε να αραιώσουν οι μαθητές ανά τμήμα, καθαριότητα, μέσα ατομικής υγιεινής)